La influencia de las tecnologías de comunicación e información (TIC) en el proceso de mediación pedagógica asociada a la enseñanza y al aprendizaje del sistema de numeración, como contenido de la asignatura de Matemática. Estudio enfocado en el Servicio de Problemas de Aprendizaje: segundo ciclo, circuito 01 de la Dirección Regional de Heredia, bienio 2018-2019
Date
2023-08-12
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Publisher
Alajuela, Costa Rica
Abstract
En este trabajo de investigación el objetivo principal es analizar la influencia
de las tecnologías de comunicación e información en el proceso de Mediación
Pedagógica, asociado a la enseñanza y al aprendizaje del sistema de numeración
como contenido de la materia de Matemática, del Servicio de Problemas de
Aprendizaje, en las instituciones del circuito 01 de la DREH.
La implementación y uso de las TIC como medio de enseñanza en un
ambiente educativo busca la implementación de entornos de enseñanza en los que
se lleven a cabo actividades orientadas a la construcción del conocimiento y la
innovación educativa, con el fin de lograr que los estudiantes se sientan más
motivados. En este sentido, se ha puesto de manifiesto que las tecnologías son
útiles e interesantes, que permiten aprender respecto de gran cantidad de materias
y que en algunas ocasiones mejoran el rendimiento y motivación a la hora de
aprender, significativamente.
En la Reforma Curricular en Ética, Estética y Ciudadanía, del Programa de
Estudio de Matemática I y II Ciclo de la Educación Primaria, III Ciclo de Educación
General Básica y Educación Diversificada, el uso de tecnologías digitales tienen una
función fundamental, pues no sólo ofrece medios que intervienen como apoyo
(calculadoras o computadoras para simplificar cálculos, valorar aproximaciones, en
entornos virtuales) y permiten la resolución de problemas. Con tecnología es
posible simular situaciones reales y reorganizar las demandas cognitivas que
plantea un problema.
En el Ministerio de Educación Pública, las TIC para la enseñanza-aprendizaje
de las matemáticas deben ser herramientas que permitan la comprensión de los
contenidos matemáticos y además potenciar el razonamiento lógico, crítico y la
resolución de problemas. De aquí la importancia de una efectiva Mediación
Pedagógica en conjunto con las TIC que guíen el proceso de aprendizaje y que
motiven en los estudiantes la curiosidad sistemática y el interés por el aprendizaje
según sus capacidades cognitivas.
Se entiende por capacidades cognitivas aquellas que se refieren a lo
relacionado con el procesamiento de la información, estas son: la atención,
percepción, memoria, resolución de problemas y la comprensión, como parte de
este proceso. Una de las asignaturas más importantes son las matemáticas, ya que
están presentes en la vida cotidiana y no se concibe nuestro vivir sin la existencia
de ellas, pues son una herramienta para resolver situaciones del mundo real.
Al respecto, dijo el matemático W.S. Anglin manifiesta (1992) citado por la
página web Tekman education que: “Las Matemáticas no son un recorrido prudente
por una autopista despejada, sino un viaje a un terreno salvaje y extraño, en el cual
los exploradores se pierden a menudo”(s.p). La Matemática se valora como una
materia difícil y complicada. Genera una predisposición negativa en los estudiantes;
incluso, produce un estado de desmotivación hacia ella.
Se puede decir que la Matemática es importantes en la cotidianidad Richard
Dawkins dice: “Lo importante a recodar sobre las matemáticas es no tener
miedo”(s.p.). El docente debe desarrollar en los estudiantes la habilidad para
emplear las matemáticas en la vida diaria y guiarlos en el proceso de aprendizaje,
así como desarrollar la curiosidad y el interés y para, que, de esta manera, resuelvan
situaciones y que el estudiante tenga capacidad de enfrentarse a los problemas que
aparecen en los diversos contextos. Las Matemática puede llegar a ser complicada;
muchos sienten temor y falta de gusto cuando se enfrentan a esta materia, por lo
que es importante motivarlos. Las TIC juegan un papel muy importante, ya que
proporciona, tanto al docente como al estudiante, una herramienta complementaria
útil en el aula que le permitirá la comprensión de los contenidos matemáticos.
La hipótesis aceptada es la adquisición de competencias en TIC por parte de
los docentes, donde con algunas estrategias de enseñanza y con el uso pedagógico
de estas se favorece el proceso de aprendizaje en el estudiante. Para esto, se
diseñó la metodología que responde al tipo de investigación cualitativa y descriptiva
para la aplicación del método científico; se recopilaron los datos, se analizaron, se
tabularon, se expresaron en gráficos y se dieron las conclusiones y
recomendaciones pertinentes a la investigación. Para llevar a cabo este trabajo de
investigación, se realizaron visitas y entrevistas a las instituciones del circuito 01 de
la Dirección Regional de Educación de Heredia
Description
Trabajo Final de Graduación para optar por el grado académico de Licenciatura en Mediación Pedagógica en el Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa de la Universidad Técnica Nacional
Keywords
INNOVACIÓN EDUCATIVA, ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA, ENSEÑANZA, EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA, ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA