2024-10-282024-10-28https://hdl.handle.net/20.500.13077/1227  Abstract This article reflects on the feelings of girls and boys in fifth and sixth grade, from the school Bernardo Soto Alfaro (Alajuela) and the mixed School of San Juan (San José), about their experience in playful workshops for the peaceful resolution of conflicts and fellowship taught by the CONARE Creative Playful Subcommittee in 2019. Through fun and creative methodologies, imagination, tenderness, hope and spontaneity are fostered to generate learning environments for living together and self-transcendence.   Keywords: Playful, creativity, childhood, self-transcendence, coexistence.Resumen Este artículo reflexiona sobre los sentires de niñas y niños de quinto y sexto grado, de la escuela Bernardo Soto Alfaro (Alajuela) y la escuela Mixta San Juan (San José), acerca de su experiencia en talleres lúdicos de resolución pacífica de conflictos y compañerismo impartidos por la Subcomisión lúdico creativa de CONARE en el año 2019. Mediante metodologías lúdicas y creativas se fomentan la imaginación, la ternura, la esperanza y la espontaneidad para generar ambientes de aprendizaje para la convivencia y la autotrascendencia.   Palabras clave: Lúdica, creatividad, infancia, autotrascendencia,  convivencia.application/pdfDerechos de autor 2020 Mary Salazar Hernández, Cristopher Montero Corraleshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0LúdicacreatividadInfanciaAutotrascendenciaConvivenciaPlayfulcreativityChildhoodSelf-transcendencecoexistenceinfo:eu-repo/semantics/article