EDI La universidad en el siglo XXI: hacia nuevos enfoques pedagógicos

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dc.creatorArias Soto, Rocío
dc.date2020-06-05
dc.date.accessioned2021-04-28T18:20:31Z
dc.date.available2021-04-28T18:20:31Z
dc.descriptionEl académico universitario debe reinventarse, puesto que el conocimiento es dinámico y se transforma día con día. No se puede seguir con los postulados del paradigma Positivista en los procesos formativos, que exalta la figura del profesor y le otorga ser el portador del conocimiento y la verdad. Bajo este contexto privilegia el uso excesivo de la memoria, el control, la uniformidad y solo el pensamiento racional. Es necesario un cambio de mirada, como lo dicta el paradigma Emergente, en el que se tome en cuenta el sentir del estudiante, el autodescubrimiento, los procesos reflexivos y las experiencias interactuantes.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/245
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13077/539
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Técnica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/245/211
dc.sourceRevista Académica Arjé; Vol. 3 Núm. 1: Revista Académica Arjé Junio - 2020; 3 a 6es-ES
dc.source2215-5538
dc.subjectUniversidades-ES
dc.subjectSiglo XXIes-ES
dc.subjectEnfoques pedagógicoses-ES
dc.subjectmediación pedagógicaes-ES
dc.titleEDI La universidad en el siglo XXI: hacia nuevos enfoques pedagógicoses-ES
dc.typeartículo original
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Revista Arjé