EMP Taller de Abordaje de la Discapacidad

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dc.creatorVenegas Quirós, Roxanaes
dc.date2019-12-06
dc.descriptionEste artículo presenta la estrategia metodológica denominada Taller de abordaje de la discapacidad, la cual permite poner en práctica una educación centrada en el aprendizaje, puesto que el estudiante es el protagonista en la construcción de su conocimiento. Dicho taller, implementa una metodología activa, participativa y democrática. A la vez, facilita el tipo de evaluación formativa, que permite la toma de decisiones durante el proceso formativo, por medio, de la utilización de diferentes instrumentos evaluativos.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/208
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Técnica Nacionales
dc.relationhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/208/154
dc.rightsDerechos de autor 2019 Revista Académica Arjées
dc.sourceRevista Académica Arjé; Vol. 2 Núm. 2 (2019): Revista Académica Arjé, julio a diciembre; 28-34es
dc.sourceRevista Acadêmica Arjé; v. 2 n. 2 (2019): Revista Académica Arjé, julio a diciembre; 28-34pt-BR
dc.sourceAcademic Journal Arjé ; Vol. 2 No. 2 (2019): Revista Académica Arjé, julio a diciembre; 28-34en
dc.source2215-5538
dc.subjectTalleres
dc.subjectMetodología participativaes
dc.subjectEvaluación formativaes
dc.subjectAprendizajees
dc.titleEMP Taller de Abordaje de la Discapacidades
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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