Paradigma Emergente: Nuevo enfoque para valorar los procesos de aprendizaje
| dc.creator | Tiffer Sotomayor, Haydee | es |
| dc.date | 2022-07-26 | |
| dc.description | Reflexión acerca del pensamiento dominante en el quehacer educativo. Se hace un recorrido por la educación tradicional que la autora recibió. El artículo menciona los tres principales momentos por los cuales ha pasado la visión del mundo y la forma de aprender. Estos serían el Paradigma Mecanicista basado en la linealidad de la física Newtoniana. Luego, se explica la crisis que ha sufrido este Paradigma por dar una visión fragmentada de la humanidad, y su entorno. Finalmente, se analiza el paradigma emergente y su papel en la transformación del aprendizaje. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/531 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Técnica Nacional | es |
| dc.relation | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/531/830 | |
| dc.relation | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/531/831 | |
| dc.relation | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/531/832 | |
| dc.source | Revista Académica Arjé; Vol. 5 Núm. 1 (2022): Revista Académica Arjé, enero a junio; 407-432 | es |
| dc.source | Revista Acadêmica Arjé; v. 5 n. 1 (2022): Revista Académica Arjé, enero a junio; 407-432 | pt-BR |
| dc.source | Academic Journal Arjé ; Vol. 5 No. 1 (2022): Revista Académica Arjé, enero a junio; 407-432 | en |
| dc.source | 2215-5538 | |
| dc.subject | Pensamiento complejo | es |
| dc.subject | Fragmentación del pensamiento | es |
| dc.subject | Paradigma emergente | es |
| dc.title | Paradigma Emergente: Nuevo enfoque para valorar los procesos de aprendizaje | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Sección especial | es |