Estrategias de mediación pedagógica lúdica innovadora para un aprendizaje significativo, en los aprendientes de Turismo, Liceo Académico de Cuajiniquil, Circuito Escolar 01, Dirección Regional de Educación de Liberia, durante el año 2020.
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Date
2020-09-23
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Abstract
El presente proyecto hace referencia a las diversas estrategias y actividades que puedan utilizarse como una herramienta de mediación para el favorecimiento del aprendizaje significativo en los aprendientes de décimo y undécimo grado de la asignatura de Turismo en el Liceo Académico de Cuajiniquil. El estudio se fundamenta bajo el enfoque mixto, el cual se caracteriza por ser un proceso de análisis y vinculación de datos cuantitativos y cualitativos desde una perspectiva en conjunto, lo que implica la recolección de información descriptiva y medible. Entre los resultados significativos se evidencia que el proceso de enseñanza-aprendizaje necesita de estrategias que colaboren con la educación, de manera integral con los contenidos curriculares. Por lo tanto, se concluye que es fundamental fomentar estrategias pedagógicas lúdicas que influyan positivamente en el desarrollo de capacidades y habilidades en las personas aprendientes, además de que permita el desarrollo de la labor docente de una manera eficiente y eficaz.
This project refers to the various strategies and activities that can be used as a mediation tool to promote meaningful learning in tenth and eleventh grade students of the Tourism subject at the Liceo Académico de Cuajiniquil. The study is based on a mixed approach, which is characterized as a process of analysis and linking of quantitative and qualitative data from a joint perspective, which implies the collection of descriptive and measurable information. Among the significant results, it is evident that the teaching-learning process needs strategies that collaborate with education, in an integral way with the curricular contents. Therefore, it is concluded that it is essential to promote playful pedagogical strategies that positively influence the development of capacities and skills in learners, in addition to allowing the development of teaching in an efficient and effective way.
This project refers to the various strategies and activities that can be used as a mediation tool to promote meaningful learning in tenth and eleventh grade students of the Tourism subject at the Liceo Académico de Cuajiniquil. The study is based on a mixed approach, which is characterized as a process of analysis and linking of quantitative and qualitative data from a joint perspective, which implies the collection of descriptive and measurable information. Among the significant results, it is evident that the teaching-learning process needs strategies that collaborate with education, in an integral way with the curricular contents. Therefore, it is concluded that it is essential to promote playful pedagogical strategies that positively influence the development of capacities and skills in learners, in addition to allowing the development of teaching in an efficient and effective way.
Description
Proyecto de Graduación presentado para optar por el grado de Licenciatura en Mediación pedagógica
Keywords
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA, PEDAGOGIA LUDICA INNOVADORA, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, APRENDIENTES DE TURISMO, LICEO ACADÉMICO DE CUAJINIQUIL, ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN, CONTENIDOS CURRICULARES, MEDIATION STRATEGIES, PLAYFULL PEDAGOGY, MEANINGFUL LEARNING, TOURISMS, CURRICULAR CONTENTS