La música como recurso didáctico motivacional en la construcción de experiencias de aprendizaje del grupo de estudiantes de Informática Empresarial, Colegio Técnico Profesional Nataniel Arias Murillo, sección técnica nocturna, Aguas Zarcas, San Carlos, Alajuela, durante el año 2025

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dc.creatorAraya Quesada, Óscar
dc.creatorUrpí Paniagua, Noelia
dc.date.accessioned2026-01-30T18:30:05Z
dc.date.available2026-01-30T18:30:05Z
dc.date.issued2025-11-21
dc.descriptionTrabajo final de graduación como requisito para optar por el grado académico de Licenciatura en Mediación Pedagógica en la Sede Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa San Carlos de la Universidad Técnica Nacional
dc.description.abstractEl presente Trabajo Final de Graduación tiene como propósito analizar y sistematizar la implementación de la música como recurso didáctico motivacional en un grupo de estudiantes de la especialidad de Informática Empresarial del Colegio Técnico Profesional Nataniel Arias Murillo, en su sección técnica nocturna. Este proyecto surge ante la necesidad de fortalecer la motivación, la participación y el ambiente emocional de estudiantes que, debido a su jornada laboral previa, enfrentan altos niveles de cansancio y desmotivación al iniciar sus clases. El estudio se fundamenta en cuatro pilares teóricos: la Mediación Pedagógica, que concibe al docente como facilitador y promueve el uso de recursos significativos; el Paradigma Emergente, que plantea una visión holística y compleja de la educación; el Humanismo Científico, que reconoce al aprendiz como un ser integral; y las Experiencias de Aprendizaje desde el enfoque constructivista, que resaltan la importancia de vivencias significativas para el aprendizaje profundo. Estas perspectivas respaldan el uso de la música como estrategia mediadora capaz de intervenir positivamente en la dimensión emocional, cognitiva y social del estudiantado nocturno. Metodológicamente, se trabajó con una población de estudiantes adultos, registrando percepciones, comportamientos y actitudes durante la aplicación de música ambiental en diferentes momentos de la clase. Los resultados evidenciaron aumentos significativos en motivación, participación, concentración y una mejora en el ambiente emocional del aula. Los estudiantes destacaron sentirse más relajados, animados y receptivos a las actividades académicas cuando la música estuvo presente. En conclusión, la música se demostró como un recurso didáctico mediador efectivo en contextos educativos nocturnos, contribuyendo a la creación de ambientes más cálidos, humanos y propicios para el aprendizaje significativo. Este estudio aporta evidencia práctica para docentes que buscan integrar estrategias innovadoras y humanizadas que atiendan no solo lo cognitivo, sino también lo emocional y lo vivencial en el aula.
dc.description.procedenceCentro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa San Carlos
dc.formatPDF
dc.format.extent75 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13077/1520
dc.language.isospa
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectMÚSICA
dc.subjectMOTIVACIÓN
dc.subjectMEDIACIÓN PEDAGÓGICA
dc.subjectAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
dc.subjectEDUCACIÓN NOCTURNA
dc.subjectAMBIENTE DE APRENDIZAJE
dc.titleLa música como recurso didáctico motivacional en la construcción de experiencias de aprendizaje del grupo de estudiantes de Informática Empresarial, Colegio Técnico Profesional Nataniel Arias Murillo, sección técnica nocturna, Aguas Zarcas, San Carlos, Alajuela, durante el año 2025
dc.typetesis
dc.type.graduationProyecto
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Mediación pedagógica