Assessment of digital resources and competences developed by engineering professors in virtuality times

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dc.creatorMirta Chan, Déboraes
dc.creatorKanobel, María Cristinaes
dc.creatorGalli, María Gabrielaes
dc.date2022-06-09
dc.date.accessioned2024-10-28T20:44:32Z
dc.date.available2024-10-28T20:44:32Z
dc.descriptionThis article describes the characteristics of engineering professors, in Argentina during pandemic times, related to the resources that they include into their teaching sessions and their digital competencies self evaluation. A quantitative study with a descriptive-correlational approach was implemented. A total of 327 teachers participated -with national representation - and answered a self-administered questionnaire. The results indicate heterogeneity in teaching seniority, in experience in the use of digital resources, and the type, variety, and quantity of tools used. High levels of self-perception in digital skills were also found, especially in younger groups. There is evidence of an association of said self-perception with age, teaching seniority, the number of digital tools and social networks that professors use to teach. Several relationship patterns were found between some digital tools that are usually used by male professors that would explain the inclusion of simulation tools in their practices.en
dc.descriptionEste artículo describe características del profesorado de carreras de ingeniería de Argentina en época de pandemia en relación con los recursos que incorporan en sus prácticas y su valoración sobre sus competencias digitales. Se implementó un estudio cuantitativo con enfoque descriptivo-correlacional. Participaron 327 docentes con representación nacional quienes respondieron un cuestionario autoadministrado. La muestra presenta características heterogéneas en la antigüedad docente, en la experiencia en el uso de herramientas digitales y en el tipo, variedad y cantidad de recursos que incorporan. Se hallaron altos niveles de autopercepción en las competencias digitales especialmente en los grupos más jóvenes. Se encontró asociación de la autopercepción con la edad, la antigüedad docente, la cantidad de herramientas digitales y de redes sociales que el profesorado utiliza. Se hallaron reglas de asociación entre algunas herramientas digitales que suele utilizar el profesorado masculino del área que explicarían la inclusión de herramientas de simulación en sus prácticas.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/epub+zip
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/yulok/article/view/467
dc.identifier10.47633/yulk.v6i2.467
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13077/1273
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Técnica Nacional (Costa Rica)es
dc.relationhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/yulok/article/view/467/641
dc.relationhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/yulok/article/view/467/642
dc.relationhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/yulok/article/view/467/643
dc.rightsDerechos de autor 2022 Débora Mirta Chan, María Cristina Kanobel, María Gabriela Gallies
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceYulök Revista de Innovación Académica; Vol. 6 Núm. 2 (2022): Yulök Revista de Innovación Académica (junio-diciembre); 10-21es
dc.source2215-5147
dc.source2215-5066
dc.subjectCompetencias digitales docenteses
dc.subjectIngenieríaes
dc.subjectHerramientas digitaleses
dc.subjectCOVID-19es
dc.subjectTeaching digital competencessen
dc.subjectteaching digital competencesen
dc.subjectEngineeringen
dc.subjectDigital toolsen
dc.subjectCOVID-19en
dc.titleAssessment of digital resources and competences developed by engineering professors in virtuality timesen
dc.titleValoración de recursos digitales y competencias desarrolladas por docentes de ingeniería en tiempos de virtualidades
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Yulök Revista de Innovación Académica