Modelo inter y transdisciplinar para la enseñanza de la estadística en la educación superior

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dc.creatorVillalobos Villegas, Marielaes
dc.date2024-01-19
dc.date.accessioned2024-10-28T20:44:37Z
dc.date.available2024-10-28T20:44:37Z
dc.descriptionLa investigación indaga acerca de las prácticas pedagógicas actuales en la Estadística, las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior costarricense y las principales temáticas que engloba un modelo inter y transdisciplinar para la enseñanza de la Estadística en la educación superior. El objetivo de la investigación es argumentar los fundamentos teóricos, prácticos y formativos de un modelo inter y transdisciplinar para la enseñanza de la estadística en la Educación Superior costarricense. Metodología: la esencia del diseño fue buscar las experiencias vividas de los diferentes profesionales y docentes en educación superior, para la descripción compartida de vivencias y quehaceres educativos, mediante el paradigma cualitativo interpretativo y el enfoque fenomenológico y de teoría fundamentada. Resultados: la información recolectada proporcionó evidencia para inferir que no hay concordancia entre los temas planteados y la metodología de la clase, el docente no involucra la minería de datos y no se observó los requerimientos estadísticos que implica la sociedad actual, como las competencias STEAM, por tanto, los razonamientos son escuetos y no hay una toma de decisiones en un contexto social o laboral que permita al estudiante adaptarse a la realidad profesional. Conclusión: se propone un modelo contemporáneo inter y transdisciplinar para la enseñanza de la estadística, que según las características de la cuarta revolución industrial, implica que los conocimientos se descubran, se comprueben y se sustenten, a través del uso de tecnologías.es
dc.descriptionThe study explores the educational context around the current pedagogical practices in statistics; the characteristics of the teaching and learning processes in Costa Rican higher education; and the main themes that include an inter and transdisciplinary model for the teaching of statistics in higher education. The aim of this research is to argue the theoretical, practical, and formative fundamentals of an inter and transdisciplinary Statistics teaching model in Costa Rican higher education. Methodology: The essence of this design was to seek the lived experiences of different professionals and teachers in higher education in order to obtain a shared description of experiences and educational tasks through the qualitative interpretive paradigm and the phenomenological and grounded theory approach. Results: the information collected provided evidence to infer that there is no agreement between the topics raised and the class methodology; the teacher does not include data mining and the statistical requirements implied by today's society, such as STEAM competencies. Therefore, the reasoning is brief, and there is no decision-making in a social or work context that allows the student to adapt to a professional reality. Conclusion: A contemporary inter- and transdisciplinary Statistics Teaching Model has been proposed, which, according to the characteristics of the fourth industrial revolution, implies that knowledge is discovered, verified, and sustained, using technologies.en
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/yulok/article/view/664
dc.identifier10.47633/ns5z8d35
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13077/1313
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Técnica Nacional (Costa Rica)es
dc.relationhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/yulok/article/view/664/1134
dc.relationhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/yulok/article/view/664/1135
dc.relationhttps://revistas.utn.ac.cr/index.php/yulok/article/view/664/1136
dc.rightsDerechos de autor 2024 Mariela Villalobos Villegas,es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceYulök Revista de Innovación Académica; Vol. 8 Núm. 1 (2024): Yulök Revista de Innovación Académica (enero-junio); 47-61es
dc.source2215-5147
dc.source2215-5066
dc.subjectInterdisciplinarityen
dc.subjectTransdisciplinarityen
dc.subjectIndustry 4.0en
dc.subjectPedagogical leadershipen
dc.subjectStatistical reasoningen
dc.subjectInterdisciplinariedades
dc.subjectTransdiciplinariedades
dc.subjectIndustria 4.0es
dc.subjectLiderazgo pedagógicoes
dc.subjectPerfil docentees
dc.subjectRazonamiento estadísticoes
dc.titleModelo inter y transdisciplinar para la enseñanza de la estadística en la educación superiores
dc.titleInter and Trans-disciplinary Model for the Statistics Teaching in the Higher Educationen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Yulök Revista de Innovación Académica