La implementación de actividades lúdicas, desarrolladas por parte de las personas docentes en la mediación pedagógica, que permitan el progreso de las habilidades de escucha, lecto-escritura y la comunicación aplicados en la enseñanza del inglés como segunda lengua, con los estudiantes de segundo año de la escuela la victoria, circuito escolar 02, dirección regional de educación de Liberia, en el curso lectivo 2023

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dc.creatorAraya Chavarría, Ana Catalina
dc.date.accessioned2025-12-16T22:56:58Z
dc.date.available2025-12-16T22:56:58Z
dc.date.issued2024-06-05
dc.descriptionTrabajo final de graduación como requisito para optar por el grado académico de Licenciatura en Mediación Pedagógica en la Sede Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa Guanacaste de la Universidad Técnica Nacional
dc.description.abstractEste estudio de investigación tiene como objetivo el análisis de la implementación de actividades lúdicas en la enseñanza del idioma inglés. Además de investigar cómo las cuatro habilidades lingüísticas: leer, escribir, hablar y escuchar están siendo abordadas. Es de suma importancia esta indagación, para poder vislumbrar cómo el quehacer educativo destinado a los aprendientes, es concebido desde su mediación y el uso de acciones educativas que promueven el aprendizaje, desde la práctica docente y el cómo algunos factores podrían limitar el proceso de formación. Las personas participantes, fueron dos secciones de segundo año de primaria de la Escuela La Victoria, en Liberia. Por medio de la información que se recopiló de entrevistas realizadas, tanto a la docente como los 10 estudiantes de cada sección, aparte de las observaciones de su enseñanza en la materia, fueron de gran relevancia para el análisis e interpretación de la situación problema. Y posterior a la realidad analizada, la investigadora ofreció varias alternativas que pueden utilizarse. Brindándoles las herramientas necesarias (con internet o sin ella) clasificadas por cada habilidad lingüística, dejando claro la intención de que apliquen todos esos recursos con la esperanza de ver una mejora en el aprendizaje del idioma inglés. El enfoque que se utilizó es el cualitativo. La información de los resultados será la que dé respuesta a lo planteado en los objetivos, para saber qué destrezas deben mejorarse. Además de tener en cuenta la línea de investigación del proyecto que fue sobre: el quehacer del facilitador en la mediación pedagógica. Se espera que esta investigación inspire a los docentes a explorar nuevas estrategias pedagógicas que beneficien a las personas estudiantes y, a la vez, enriquezcan el panorama educativo en el distrito.
dc.description.procedenceSede Guanacaste
dc.formatPDF
dc.format.extent195 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13077/1471
dc.language.isospa
dc.rightsacceso abierto
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectACTIVIDADES LÚDICAS
dc.subjectENSEÑANZA DEL INGLÉS
dc.subjectHABILIDADES LINGÜÍSTICAS
dc.subjectMEDIACIÓN PEDAGÓGICA
dc.subjectESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
dc.subjectEDUCACIÓN PRIMARIA
dc.titleLa implementación de actividades lúdicas, desarrolladas por parte de las personas docentes en la mediación pedagógica, que permitan el progreso de las habilidades de escucha, lecto-escritura y la comunicación aplicados en la enseñanza del inglés como segunda lengua, con los estudiantes de segundo año de la escuela la victoria, circuito escolar 02, dirección regional de educación de Liberia, en el curso lectivo 2023
dc.typetesis
dc.type.graduationProyecto
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Mediación pedagógica