Aporte biopedagógico de la estética a la Mediación Pedagógica y la posibilidad de su introducción como nuevo eje curricular del Plan de Estudios de esta Licenciatura en la Universidad Técnica Nacional

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dc.creatorHidalgo Jiménez, Greivin
dc.date.accessioned2021-02-25T21:00:57Z
dc.date.available2021-02-25T21:00:57Z
dc.date.issued2021-02-23
dc.descriptionTesis para optar por el grado de Licenciatura en Mediación Pedagógica. Aporte biopedagógico de la estética a la Mediación Pedagógica y la posibilidad de su introducción como nuevo eje curricular del Plan de Estudios de esta Licenciatura en la Universidad Técnica Nacional.es_ES
dc.description.abstractFiódor Dostoyevski en su novela El Idiota de 1869 puso en boca de ese personaje la frase que anota que la belleza salvará al mundo. El presente trabajo de investigación apuesta a reflexionar sobre la estética como valor mediador y su aporte “salvador” para el quehacer pedagógico. El papel del mediador puede y debe verse enriquecido con la experiencia estética; asumida desde la biopedagogía y la cotidianidad, en miras a gestar procesos mucho más colmados de asombro y calidez, capaces de crear asideros y resonancias muy significativas en el aprendizaje. Se abordó el tema con un interés especial en heredar a la Licenciatura en Mediación Pedagógica de la UTN una nueva línea transversal en sus ejes curriculares, que enriquezca al proceso de mediación pedagógica con una radicalidad mayor en la percepción, y unas herramientas más dicentes en su ejercicio. El tema se abordó teóricamente desde algunos principios de la biopedagogía y de reflexiones sobre la forma de la teoría gestáltica, además, partió del paradigma cualitativo, por medio de cuestionarios y entrevistas a profundidad; así como de un Taller Virtual sobre el tema con un grupo focal.es_ES
dc.description.abstractFyodor Dostoyevsky, in his 1869 novel The Idiot, put into the mouth of this character the phrase that notes that beauty will save the world. This research work is committed to reflecting on aesthetics as a mediating value and its “saving” contribution to pedagogical work. The role of the mediator can and should be enriched by aesthetic experience; assumed from biopedagogy and daily life, in order to create processes much more filled with wonder and warmth, capable of creating very significant handles and resonances in learning. The subject was approached with a special interest in inheriting the Bachelor's Degree in Pedagogical Mediation of the UTN from a new transversal line in its curricular axes, which enriches the pedagogical mediation process with a greater radicalism in perception; and some more telling tools in your exercise. The subject was approached theoretically from some principles of biopedagogy and reflections on the form of Gestalt theory; in addition, it started from the qualitative paradigm, through questionnaires and in-depth interviews; as well as a Virtual Workshop on the subject with a focus group.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent155 p.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13077/473
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rightsacceso abiertoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectESTÉTICAes_ES
dc.subjectMEDIACIÓN PEDAGÓGICAes_ES
dc.subjectBIOPEDAGOGÍAes_ES
dc.subjectCOTIDIANIDADes_ES
dc.subjectASOMBROes_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVOes_ES
dc.subjectBELLEZA Y EDUCACIÓNes_ES
dc.titleAporte biopedagógico de la estética a la Mediación Pedagógica y la posibilidad de su introducción como nuevo eje curricular del Plan de Estudios de esta Licenciatura en la Universidad Técnica Nacionales_ES
dc.typetesises_ES
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Mediación pedagógica